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第15章(1/2)

眼下，却能同陶叔一道抬眸看他。

他佯装不觉。

当问的，方才陶叔都已问过，她也应了，卓远没再多问，掀起衣摆，在偏厅主位落座，瞥了她一眼，心安理得道，“王府的孩子，沈姑娘准备如何照顾？” 他后日离京，是应问清楚，心中才稳妥。

沈悦福了福身，朝卓远道，“王府的孩子众多，若分开照顾可能顾此失彼，我想效仿在晋州官邸的做法，在王府中，选一处宽敞明亮之处，做王府幼儿园……” 王府幼儿园？ 卓远眉头微蹙。

沈悦知晓他心中疑惑，“王爷过目。

” 沈悦言罢，陶东洲上前，将沈悦先前给他粗略看过的卷轴呈到卓远跟前，卓远迟疑打开。

他认得她的字。

昨日她写军令状的时候，他就在她身侧。

卷轴由右及左摊开，首先映入眼帘的，便是“王府幼儿园”五个字。

卓远看了她一眼，上面还未干涸的墨迹。

他心底澄澈，却未戳穿。

今日梁家要迁出京中，昨夜一定和家中的人惜别到很晚，这幅图，许是熬了一夜，今晨接着画完的，上面还有未干涸的墨迹。

卓远不置可否，将卷轴延展开。

沈悦也继续，“在王府中建一处幼儿园，初衷有三处，方才说王府的孩子众多，若分开照顾可能顾此失彼，若在一处照看，反倒更好，这是其一。

” 卓远看了看她。

的确早前的嬷嬷是会顾此失彼之时。

沈悦又道，“其二，让孩子们在一处，更容易建立共同的秩序，规则和沟通方式，秩序感强的孩子会带动和提醒相对秩序感弱一些的孩子，而秩序感弱一些的孩子在集体中，想要融入，就会去适应规则和秩序，譬如，自有工作时不被打扰，使用完工具和玩具要有相应的归位，在公共的场合不能高声喧哗打扰别人，也要学会尊重其他孩子……” 卓远先前还只是一面看着，一面听着，听到这里，目光就有些移不动，而是抬眸看她。

沈悦眸间清澈，“最后一处，孩子在相对私密的空间和相对公共的空间，表现出来的性格和特点是不一样的，这样有助于综合观察他们性格中不同的部分和表现，更好得引导和循序善诱，也让他们在日常的接触中，多方位的探究自己感兴趣的事，所以……我才想在王府中建这样一所幼儿园……” 她戛然而止，他怔了怔，还未反应过来，莫名支吾，“嗯……” 而后佯装低头看卷轴上的图案。

那是……同意了？ 沈悦心中拿捏不准，只得朝陶管家投去求助的目光。

见陶东洲和善笑笑，沈悦心中似是有了多一些的底气，见卓远的目光停在卷轴的图案上，沈悦解说道，“幼儿园的主体部分，是一间宽敞的教室，这是幼儿园的基本区域，需要宽敞和明亮一些地方。

教室内会分为教学区、感官区、日常生活区、语

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