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第3章(1/2)

“你……” 上课铃响起，打断了两人的交谈，艾勒最后憎恨地瞪了应帙一眼，撂下狠话：“我不会放过你的。

”随后转身回了教室。

这一回，应帙没有再立刻追上去刨根问底，而是一边跟在其他学生后面进入教室，一边消化着艾勒脑子一热吼出来的这些话。

他向来是个很有主见的人，对他人没有事实依据的言语都是信一半、疑一半，这次自然也一样，艾勒的话里必然有它的真实性，但也肯定有大量对自身有力的美化歪曲。

遂徊求着艾勒不要告诉他的事情…… 遂徊做下的被艾勒冠以猥琐标签的事情…… 这件事情一半是可以告诉他的好事，一半又是必须隐瞒的坏事…… …… 所以到底是什么事情？！ 这辈子最恨谜语人的应帙烦得课都没上好，一直到第二节课讲台上的讲师突然点了遂徊的名字，目光投过来，朝应帙欣慰地点了点头。

“这次期中测验遂徊同学的成绩进步非常大。

”年迈的讲师推了推鼻梁上的眼镜，将面前的悬浮屏放得更大，“比上一次月考多了整整70分，十分惊人，大家鼓掌向他多多学习。

” 应帙：“……” 老讲师的话音落下，教室里一片寂静，大部分同学头也没有抬，偶有几位给他一道视线，鼓掌的手举到一般，见其他人没反应，便又默默低下了头。

凝重的氛围下，讲师只得尴尬地自己为遂徊鼓了鼓掌，转过身似乎是叹了口气，继续讲题。

应帙坐在教室最后一排，目光一一扫视过教室里所有的学生，包括遂徊在内的四名资助生全部坐在最后一排，课间的时候他们也老实规矩地坐在座位上，不聊天、不抬头，不是写作业就是睡觉。

他倏然想起了自己所在的1班，总共5名资助生，座位都挨得很近，每到课间他们就抱成一团，自成一个独立的群体，宛若一个无比坚固外人谁也融入不进去的球。

耿际舟最开始还尝试过和他们聊天，但愣是他这样的话痨都无法参与到他们之中，后来只能作罢。

也正是因为这个原因，资助生们给应帙留下了非常排外的糟糕印象。

他是本地生，即便再想以身作则秉持公正，心中也自然有偏斜。

有时候也会自我辩解，认为是资助生们先抱团排外，本地生才会无视他们、抵触他们，两边都有问题，各打五十大板。

想要打破这层不同阶级的坚冰更为困难，那不如选择互不理睬，不会出错，照样能相安无事。

如果他不曾处在和资助生同种的境地下，就永远无法理解资助生们的心中所想，也就永远无法

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