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第232章(3/5)

子，以师徒的方式教导。

能使用大清皇家科学院教材的学校，只有两所大学。

康熙的态度很明显，胤礽便不再多提了。

大清毕竟是一个先家后国的封建王朝。

康熙所做一切都是基于维护大清的统治。

所以，科学家的地位很难和文人等同。

所以，康熙绝对不会让普通老百姓随意学习自然科学，开老百姓的民智。

康熙此举当然是落后的，但胤礽无法苛责康熙。

康熙在这个时代，或许已经做到了他能做的极限。

这只是时代和阶级的局限性而已。

其实哪怕是后世，西方的快乐教育不也一样，尽量不让底层老百姓有科学逻辑思维？ 他们连两位数内加减法都必须按计算器，从出生起、从初高中甚至小学时就开始分流。

什么时代的愚民政策，都是一样。

利用高考，把普通人一辈子都用不到的知识、逻辑都塞进未成年的脑子里的国家，才是这颗蔚蓝星球上难得一见的奇葩。

胤礽和康熙的施政冲突除了推广自然科学之外，还有关于满语的态度。

当初努尔哈赤命令人利用蒙语创造出满语。

这种临时创造出来的语言就是空中楼阁，难学也难理解。

后世有研究学者笑称，这玩意儿就和甲骨文一样，实用性确实低，更别说推广了。

所以当大清灭亡的时候，朝灭政消，满文很快就销声匿迹，满人自己都忘记了这玩意儿，根本传不下来。

胤礽认为，满文增加了满汉隔阂。

取缔满文不可能，满清勋贵不会同意，也会动摇大清统治根本，但可以创造一个更简洁的“满语”。

胤礽拿出了自己的“满语拼音”方案，把满语圈点改成了字母，然后“吸汉语的血”，只取音不取意，为汉语注音，将从秦始皇起就没能完成的“字同音”大工程完成。

这样，大清其他百姓也会“满语”啦。

好吧，说这么多，其实都是假话。

胤礽拿出来的就是汉语拼音而已。

他想打着推广“更简洁的满语”的旗号，把汉语拼音表给弄出来，以让更多的人更容易学习汉语。

更重要的是，“字同音”对维护国家大一统，与“书同文”一样重要。

官话推广能减少各地隔阂，让政令更好的推行。

现在的汉字全是用“切字法”，并不规范，且很繁琐复杂。

光是启蒙，就需要非常大的门槛。

可以说，若不是有先生手把手的教，学子们要学会认字都很难。

所以在童生考试，许多人字都认不全。

雍正登基后，也试图推广官话，曾下旨不会说官话就不准科举，没几年就失败，就是因为这个切字法要“同音”，实在是太困难。

当然，用某岛国的偏旁部首注音也不是不行，但满洲勋贵想要的满语，肯定是与汉字长得完全不一样，否则骗不到他们。

汉语拼音正好符合满洲勋贵的心理预期。

胤礽摩拳擦掌，要完成四弟弟完不成的事。

可他万万没想到，这一点也被康熙否决了。

康熙并不是不知道满语的弊端，也不是不知道“字同音”的重要性，但他第一不希望满语失去表义的功能，第二…… 康熙居然不希望识字变得太容易。

看到胤礽的愕然，康熙摸着儿子的脑袋道：“我知道你有一颗惠泽天下的仁心，但保成啊，你若是敢把拼音拿出来，让全天下的老百姓只要拿着拼音表就能读书习字，你大概就活不过明天了，我们大清也大概会立刻灭亡了。

” “这是挖全天下文人的根啊。

” 胤礽沉默。

他声音沙哑道：“和科举制度一样吗？但科举制度不也推行了吗？” 康熙道：“没有魏晋南北朝的几百年乱世削弱士族豪强，隋唐敢做这些事吗

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