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5.距离的拉近(1/3)

张灵又被曹菲叫去办公室谈话了。

“你理综这次生化都考得不错，主要是物理跟其他人拉开了很大差距。

还有数学，听数学老师说考得都是些基础题，难题不多，你这分数虽过及格线，但你对知识点的掌握还不够。

” “你要多花点时间在这两科上，趁现在还是复习知识的阶段，你还有很大的提升空间，别让这两科拖后腿。

” “如果有什么不懂的，都可以问老师和同学，争取这个学期把短板补上。

” 她全程安安静静地听着，应了几句，曹菲看她听进去了，也没再多说什么，让她回教室自习。

她的数学和物理之所以偏科，是因为刚上高一的时候觉得这两科难学，又都把精力放在其他自己擅长的科目上，没有及时去复习巩固，久而久之便跟不上课程的进度，导致基础没打好，做题又不会，最后干脆摆烂，形成恶性循环。

高三的上学期主要是把所有知识系统地复习一遍，是提高薄弱科目的最佳时期，错过了就很难有时间去补短板科目了。

偏科确实是个问题，张灵经过曹菲的的谈话，意识到自己不能再逃避摆烂了。

但一想到要重头开始学起，她顿感压力山大。

一看到数学物理，她就觉得自己脑子跟生锈似的，怎么都转不动。

她觉得自己做不到，也坚持不下去。

虽然很艰难，但她还是逼自己去做。

知识都是融会贯通的，所以她要把之前课程学的内容掌握好，这样才能让自己跟得上老师的进度，分数才能有实质性的提高。

心里有了计划，便付诸行动。

计划还没实施几天，张灵发现自己被数学老师盯上了。

比如数学课上，老师会经常叫她起来回答问题。

有好几次，她注意到老师讲课时视线经常从她身上扫过。

有一次，老师在黑板上出了几道题，点到她上去作答。

几道题都是同类型的题目，属于中等难度，解法都差不多。

但是，她都不会，连题目都没看懂，简直是一点思路都没有。

她不记得自己是怎么走到黑板前的，只记得当时紧张到手心全是汗。

直到其他几个被点到的同学都写好回座位了，就只剩她一个人站在黑板前，手捏着粉笔，写了一个解字，把条件抄了一遍，便再没下文。

大家都看得出她不会做，数学老师也没太难为她，让她先下去，讲解完这几道题后，特意说了句：“这类题我之前都在课上详细讲过了，希望大家都要认真听课。

数学基础差的同学，现在还有机会去提高，前提要认真听课，课后努力巩固复习。

” 她觉得这句话就是针对自己说的，既羞愧又尴尬，想找个洞钻进去。

—————— 周一早

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