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第十九节 用嗅觉感知症状(1/4)

上例中，s男孩面对外界的危胁，无法反抗，不能保护母亲。

到底是哪种生理力量阻止了他保护母亲的本能呢？ 这可能要从他一次极度的生理压抑说起。

那是在一次课堂上，他突然想要大便。

但是，他害怕跟老师提出请求时，会受到老师的严厉指责（上课时，老师一般不太赞同学生随意上厕所），和同学们齐刷刷投过来的异样目光。

所以，他只能忍着。

忍到什么程度呢？ 就是憋得脸红、头晕、发烧，他也不敢向老师提出请求。

最后只能当场解决。

这样，也足以看出他对老师和同学的妥协也达到如此程度。

在此次经历中，似乎看不出他的本能反抗机制在哪。

他何以不敢面对老师和同学的目光？ 但只要和前面联系，其实也不难发现，这和他害怕那群严肃的杂乱人群是紧密相连的。

他害怕所有的视线都投向他。

因为他的眼中曾经见过太多令他恐惧的人。

还有一件事也与此类似：他的同桌同学是一个智力有障碍的人，总是欺负他。

似乎控制不住自己的手，总要打他几下，打完又傻笑说对不起。

他也不敢声张，害怕所有目光都聚集到他身上。

但这样导致他以后一个强迫症状：偶尔莫明其妙地想用手去打旁边的人，然后想像很多人责骂他。

根据前面的分析可知：这种怪异的想法竟也是他的一种愿望。

原因就是他的“退行满足”：从讨厌别人说他老实，到依赖别人说他老实来帮助他。

因为他当时因为受同桌欺负而得到别人帮助，同学们责骂了他的同桌。

所以，他依赖于这种感觉。

只是因为某种心理机制把他和同桌的心境连为一体。

他强迫想去打旁边的人，就是吸收了同桌的病态行为。

然后，引起别人责骂，又是他那时候渴望别人责骂同桌的愿望。

只是他一人“身兼两职”，自我实现了。

但既然渴望别人的同情和关注，为何又不敢声张呢？ 这中间有太多的矛盾和谜题。

容易引人混乱。

但只要洞悉其本质，一切又迎刃而解，一点也不迷惑。

这种强迫攻击的思维实际上是一种一波三折的&quot自然生长&quot过程: 首先,由于人格偏离,极端讨厌自己人格中的父性阳刚特质,导致与阳刚特质的激烈冲突,产生攻击强迫.(此处的阳刚,泛指男性刚烈的脾气与攻击天性) 经过递进分析,追溯到攻击强迫的原因是吸收了儿时同桌的病态行为. 然后,吸收了同桌的病态行为,目的是引起同学们

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