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第三十四章 进步与进步的关系(3/3)

问王学辉问题，他还给自己不断增加题量练习，用来配合从头再刷的知识点。

再结合错题集的妙用，陈舟不断的提高，再提高，终于把数学这门课给抬到了小目标之上！ 虽然数学还没完全复习完，但陈舟觉得只要维持小目标之上的成绩，那就是水到渠成了。

同样的方法，陈舟认为同属自然学科的物理化学生物，也肯定适用。

只不过，陈舟没想到的是，在数学提高后，再学习物理，好像变简单了一些。

他兴奋的赶紧在化学生物上做实验，这结果两门还是老样子。

陈舟也没细想其中的缘由，只当是理科思维的辐射。

数学的进步，带动了物理的进步。

想那么多是没用的，抓紧时间，提升成绩，才是王道！ 这天，上完数学课的王学辉下意识的看了一眼陈舟。

陈舟回以微微一笑。

王学辉赶忙走出教室，回办公室，却没发现陈舟追过来问问题。

连续一周时间过去，王学辉发现陈舟虽然还是会逮着他问问题，但是频率却是下降了不少。

他居然难得的清闲了下来，甚至产生了一种奇怪的想念的感觉。

后来，王学辉在一次课间发现了原因。

他本来是打算课间去教室溜达溜达，看看学生有没有调皮捣蛋的。

却刚好看到了被陈舟堵住的物理老师王成康。

只见，王成康皱着眉头，第一时间没看题，而是在看陈舟。

远没有在课堂上那种激情四射的风采了，似乎有些疲惫。

王学辉隔老远就看到了这个画面，他记得自己是近视的，可王成康的表情，咋就跟在眼前一样？ 摇了摇头，王学辉笑了起来。

转身往回走，不去教室看看了，有这样的学生做榜样，他觉得其他学生也是可以相信的。

王学辉边走边笑，他发现陈舟身上的闪光点好像又多了一些。

而且，他觉得这学生不像是复读的，就像是来捡起曾经未曾珍惜过的学习日子一般。

陈舟突然打了个喷嚏，有些不好意思的看了看王成康。

然后，继续问着物理题目，直到上课铃声响起，他才放过这位物理老师。

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