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第52章(3/3)

的事掉了多少头发。

牛长德立刻给机要室打电话，要机要秘书找出中办、国办联合发下的文件，还有教育部出台的意见。

温婉并不担心牛长德找不到对应文件。

程瑾瑜有个大学同学是河洛教育厅主任，他打电话问那同学河洛教师缺岗的措施，刚好那时教育厅开了会研究教育部《意见》的措施。

省教育厅管不了新任公务员的支教，但可以管省内师范生的支教。

河洛地区有9所师范学校，每年毕业的本专科师范生就有2.3万人左右，其中本科生占一万人左右。

全河洛158个县，每个县的农村教师都有缺口，所有农村教师缺口五万多人，有的县教师缺口高达2000人。

程瑾瑜的同学说，想要分到河洛支教指标，必须由县教育局打报告，再盖上县政府的章。

但温婉之所以直接到县政府来找牛长德，是因为她要县教育局的章不容易，没有人觉得她的申请报告会可行。

说服县教育局的顶头上司，再去补盖章，也不至于被卡了时间。

毕竟河洛教育厅刚有了落实措施，缺口五万多能分配的师范生只有两万多，僧多粥少，主打的就是先下手为强。

若等其他县反应过来，要抢人就没那么容易了。

机要室的秘书很快就把相关文件送了过来，果然温婉说的内容都在里面。

牛长德激动得拍着桌子站起身，“好好好！师范生实习支教，这个资源必须好好利用，资源有限不够分，咱们必须抢先！” “小温同志，你的报告呢？” 温婉立刻把她准备好的报告递上，只要县教育局和县政府盖了章，她就去河洛教育厅。

只是温婉的文件分析主要是长陇学校的教师缺口，作为主管一县教育的牛长德自然不同意，“小温同志，你这报告不能只说长陇学校，你得站在整个宁县的角度去报告。

” 牛长德跺了跺脚，也怪不了温婉，毕竟温婉要教师本就是为了长陇学校，但也因为她想帮长陇学校要教师资源，才给宁县教育找到这么好的教师资源。

他想了想，对温婉道，“我让县教育局立刻起草，把宁县教师缺口情况，我们需要多少教师，语数英各科需要多少都罗列清楚，让他们务必下午搞出来，争取先下手为强。

” 牛长德是行动派的，拿起手机就给教育局局长戴玉强打电话，“戴局长，你在教育局吗？我现在过去，你立刻集中所有人，我们开个紧急会议。

”

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